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山大诊断学课堂教学新模式对一名临床医学

2020-07-26 01:10:44编辑:平心在线人气:


创刊词:此前,山大进行了院级大学本科教学成果奖审查工作中,在该校范畴内评比出50项出色教学成果,包含一流本科教育体系基本建设、人才的培养方式改革创新、学科与课程设置基本建设、课程内容升级与教学策略改革创新、创业创新基础教育改革、实践能力塑造、课堂教学精英团队与高质量教师队伍基本建设、课程管理与品质保障机制基本建设等內容,所有历经长期性累积、创新能力强,并获得了优良的运用实际效果。为正确引导众多教职医务人员职工积极主动投身于文化教育课题研究与改革创新实践活动,进一步提高本科毕业课堂教学水准和教育质量,特发布[教海撷英]专题报道,展现得奖教学成果的典型性经验做法,充分发挥示范引领功效,促进不断改革创新,紧抓内函基本建设,持续提升人才的培养品质。


承传自主创新,共享资源推动,开辟诊断学课堂教学新模式

对一名临床医学而言,诊断学是以临床医学向临床医学专业衔接的不可或缺的公路桥梁课程内容,其必要性显而易见。诊断学是临床医学专业及有关技术专业核心层学员的必修课程,根据形式多样的课堂教学和临床护理塑造学员的临床医学逻辑思维,使学员可以综合性应用诊断学基本理论和方式对病症做出恰当确诊。

由临床医学医科院王欣专家教授领着诊断学精英团队进行的教学成果《传承创新、共享引领——基于在线课程的诊断学混合式教学改革与实践》,得到山大教学成果一等奖。该成效以山大诊断学课堂教学精英团队很多年的教学经验为基本,根据以学员为管理中心的教育理念,促进了网上课程及配套设施教材内容的基本建设,开辟了《诊断学》教学改革的新模式,为探寻临床医学新方式累积了丰富多彩的工作经验,出示了新理念。

于复新专家教授以及撰写的《实验诊断学》

戚仁铎专家教授以及小编教材内容

病案导进式课堂教学

《诊断学》学堂在线朝向群众免费开放,完成高品质資源免费共享。《诊断学》MOOC自2018九月份发布至今,不上4个学年选修课总数己经9数万人,学员来自于全世界全国各地178所高校和组织 ,包含北大、中科院高校、复旦、浙大、四川大学等中国重点大学的学员及其美国密歇根大学、普渡大学、德国慕尼黑大学的国外学员。今年肺炎疫情期内,该课程内容也是被十多所医科大学做为SPOC课程内容,朝向校园内学员开班。

问卷调查数据显示,学员对教学内容、学时分配、难度系数水平、视頻品质、论坛主题风格及其整体点评的满意率均超出90%。许多 临床医学规陪医师对课程内容表达感谢,中国诊断学行业知名权威专家也给与了充分肯定。

《诊断学》新版本教材内容与网上课程相辅相成。以便融入网上课程的教学形式,精英团队在过去小编人卫版《诊断学》教材内容的基本上,以“合乎人才的培养要求、反映基础教育改革成效、教材内容方式新奇自主创新”为指导方针,以推进岗位胜任力塑造为导向性,撰写出版发行了《诊断学》新版本教材内容。

该教材内容将纸版教材内容与二维码技术性、互联网教育平台紧密结合,将课程内容与微型课、实例、专业知识扩展、照片、临床医学影象材料等融为一体。学员可在学习培训教材内容专业知识的另外,根据手机上扫描二维码,及时获取专业知识扩展和实例的相关内容,扩展了学员的教学资源,考虑了自觉学习的规定,填补了传统式教材内容的不够。

伴随着《诊断学》学堂在线选修课总数的持续增加,做为配套设施教材内容的《诊断学》新版本教材内容获得了更加普遍的运用,与学堂在线视频教学、教学课件及有关配套设施資源相辅相成,为众多选修课学员出示了更为技术专业的适用和学习培训便捷。

根据学堂在线和配套设施教材内容,促进“以学员为管理中心”的教学改革改革创新。根据《诊断学》学堂在线和配套设施教材内容,精英团队朝向山大校园内临床医学专业技术专业、预防医学技术专业、口腔学技术专业、临床药理等技术专业学员设立了诊断学SPOC,不仅丰富多彩了学员的教学资源,并且完成了网上集中学习、线上与线下探讨扩展、实验课堂教学、临床医学现场实习相结合的“四位一体”教学改革方式的改革创新,创建了表现性评价与终结性评价紧密结合、理论研究紧密结合的多元化考核制度管理体系。

新产品研发三维仿真学习软件,处理教学实验难点。临床医学分子结构诊断学是《实验诊断学》行业发展趋势更为快速的课程,但试验花费高、用时长、规定规范高,并且许多 试验有感染性,不适合基本设立实验课。为使学员掌握大量、升级的诊断学专业知识,精英团队独立开发设计了一系列三维仿真教学实验新项目,在其中“乙肝病毒感染的分子诊断”被获评国家级别三维仿真教学实验新项目,现阶段已做为诊断学网上课程的一部分,网上完全免费向学员对外开放,不仅解决了网上课程没法设立实验课的困惑,并且进一步扩展了教学资源,提升了课程内容的创新能力。

促进诊断学单一化教育改革,合理提高教学水平。现阶段,山大诊断学的课堂教学由不一样的教学医院担负,课堂教学高度重视水平不一样、水准良莠不齐,无法确保给与学员一样的课堂教学,在一定水平上危害了诊断学教学水平的提升。

根据《诊断学》学堂在线和配套设施教材内容,精英团队营销推广教学改革方式改革创新,结合各临床实践医院门诊的诊断学老师,统一改动《诊断学》课程标准,每学期集体备课,统一教学工作计划,集中化征求学员意见反馈,创建诊断学课堂教学保障机制,对不一样临床实践医院门诊的《诊断学》课堂教学开展单一化管理方法,合理提高了诊断学课堂教学的总体水准。

由点带面,促进一系列有关课堂教学改革和网上课程基本建设。在诊断学教育改革的推动下,山大诊断学课堂教学精英团队积极参加网上课程的基本建设,依次基本建设了《临床分子诊断学》《儿童心血管病》《大数据背景下的医疗革命》等多门冰箱学堂在线,勤奋打造出《诊断学》网上课程群。

除此之外,精英团队组员也积极参加教育改革与自主创新的科学研究,申请办理了“单一化管理方法情况下,诊断学‘双师型’临床医学师资队伍基本建设管理体系科学研究讨论”“基本建设《实验诊断学》全英学堂在线”“搭建留学人员教学改革服务平台”“《实验诊断学》英语试题的基本建设”等课题研究,依次获得了山大、齐鲁医学院、临床医学医科院等不一样层级的支助,产生了重课堂教学、敢自主创新的优良作风和团队氛围。



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